0619.26到桃園少年輔育院上課

我終於稍微整理了一下今天上課感覺，因為晚下課耽誤大家時間讓我內心非常介意，加上倉促的心情，所以一下課我覺得我陷入某種情緒裡，~

可能我太希望學生可以從這兩堂課發現，生命裡有很多美好的事，或許我將心比心的想他們可能都是有故事的人，也許是時勢所逼，所以才會來到這裡，所以我好希望他們可以感受到生命不一定是他們過去接觸的這樣~我想大部分人都喜歡看影片，所以這次我準備很多影片，希望藉由影像聲音來傳遞作品的故事，更能體會這幅作品~~

結果第二次上課~好亂~~~除了時間不夠，外面還有樂隊練習和窗外忽然執行消毒的大哥，也沒先通知要關窗，難道這裡的孩子生命就特別堅韌，就算是這樣~基於尊重~我覺得他應先講一聲~~

今天和我在心裡演練的很不一樣，是我準備太多東西，講不完，所以他們只剩下20分鐘做東西，我今天真的講太多了~而且影片也看太多了~~~~我應該只講作品，不要再講到其他有關於作者的部分，因為都太有故事性了~~所以我都講了~~但重點是，他們好像不喜歡做黏土，手作的情形似乎上次比較好，每個人都還蠻想做的~，這次有些人根本都沒做，或者亂做，好尷尬喔~~~
也許我把課程想的太極端~不能有硬物，那就用超級軟的黏土~><

然後有人說他很期待這一堂課，結果是因為不用寫字TT，原本以為影片會更有吸引力，結果外面不知道在幹嘛~大家都一直往外看，只有看唐伯虎點秋香的片段，最專心了~~~~而且今天口條也有點不順~~~好奇怪唷~~~我還覺得今天的內容我已經很熟了ㄚ~~~最後一堂課，原本想知性又感性，我還想了一句話要送他們(只要有心，石頭也能變黃金!---還有押韻喔~)，結果時間沒抓好，還晚下課，整個是匆忙的說再見~~好討厭這樣喔~有點想哭~~一整個禮拜我都在構思這次上課如何可以上得更好，結果~~><

其實再仔細想一下，除了時間掌握不好，其他都還可以，有的人也很用心做，我想他們對這堂課真的很自在~~~還記得上禮拜他們緊張的表現，跟今天不知道在開心什麼的樣子，是兩個班吧~~

今天也有一些好事，例如我和學生問好，他們都很開心的回答，我甜甜的問他們，他們也甜甜的回答我之類的，或者有一位同學是學料理，他把黏土當麵團做了一個像食物的東西，我和他說，真希望有一天我可以在路上吃到你做的食物，他狀似感動的點點頭，內斂的笑一笑，讓我覺得~~他應該不會再做壞事了~~

或者同學們像土撥鼠一樣，忽站忽坐的問我一堆問題，不外乎是下禮拜會不會再上課，或者我們何時會再來之類，這種聽到會覺得很值得的事，但其實最令人震撼的，是上禮拜我請那位看起來很有故事的同學搬東西(故事是這樣:上禮拜快下課了~需要人手般東西，於是我看著坐在我對面的三個同學，其中一位坐靠窗，他和其他兩位外貌相比，似乎過去的人生充滿戲劇張力，我想一定很少人敢和他說話，於是我用我那充滿親和力的笑容請他幫我們搬東西，他很吃驚很開心~連帶坐他後面的同學也一起來幫忙~)，這禮拜不知為何他沒有來上課，在外面院子忙碌，但是當我們離開教室，在院子遇到時，他竟然出現如此充滿陽光燦爛的笑容，充滿赤子之心ㄚ~，對我說再見~~，其實當下我是很震驚又很感動的(有種驚見大哥是陽光美少年的感覺~)，我如果當時關心他今天上課怎麼沒來?我覺得他應該會更開心而且感到溫暖~~可惜當下我正處於匆促緊張的心情，只有對他微笑說再見~

然後今天他們一直要我把剩下的棉花棒發給大家，因為大家都缺，說是要挖耳朵，因為那裏沒賣，然後我說~~我從來都不知道棉花棒也可以是一個禮物，他們就說~~在這裡老師想像不到的很多東西對他們來說都是禮物，所以我請他們把做好的作品給我看過拍照後，我將剩下的已開過的棉花棒，一人5支分給他們~當作禮物!!

雖然不知道為什麼他們有的人上課到一半，會換鞋子出去，一個回來接下一個，又或者~今天上課的人有些不一樣，但是透過有獎徵答，有些需要敘述的問題，他們也可以答得很好~讓我覺得他們是有學習的能力~他們感覺就像鄰居小孩，真不知道怎麼把自己弄來這邊的~感覺有點感慨~~

我一直都想讓被形容成高不可攀的書法可以以一種生活化的情形出現在大家身邊，就像遇見老鄰居打招呼一樣，所以我和他們講解作品時，用詞整個很庶民~~希望拉近書法和他們之間的距離~我覺得距離是拉近了~但是我可能要掌握得更好一點~和他們相處讓我覺得他們只是需要被肯定和獲得認同~真希望他們以後都不要再遇見那些壞朋友~


課上完了~~來不及和他們說，如果以後在路上看到我和我打招呼~我會很開心的~

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